Upaya Meningkatkan Perilaku Prososial Melalui Metode Bercerita Islami Pada Anak Usia DinirnKemampuan perilaku prososial diperlukan dalam kehidupan sehari-hari. Keterlambatan perilaku prososial dapat mempengaruhi aspek perkembangan lainnya., sehingga perlu upaya untuk mengoptimalkan perkembangan perilaku prososial melalui pemberian stimulus sejak dini. Perkembangan perilaku prososial anak usia dini diartikan sebagai kemampuan antusiasme dalam melakukan kegiatan, mentaati peraturan, menghargai teman dan menunjukkan empati. Pembelajaran bidang kemampuan perilaku prososial di TKQ Darul Muzakkirin pembelajaran yang diberikan kurang menarik bagi anak. Berkaitan dengan permasalahan tersebut, dipandang perlu untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran perilaku prososial anak. Upaya yang dapat dilakukan salah satunya melalui metode bercerita Islami sebagai alternatif untuk memperbaiki kondisi pembelajaran yang ada.rnPenelitian ini bertujuan: 1) untuk mengetahui kondisi awal perilaku prososial pada anak di TKQ Darul Muzakkirin Kota Bandung, 2) untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan tindakan upaya meningkatkan perilaku prososial pada anak di TKQ Darul Muzakkirin Kota Bandung dan 3) untuk mengetahui hasil penerapan kegiatan bercerita Islami dalam meningkatkan perilaku prososial pada anak di TKQ Darul Muzakkirin Kota Bandung.rnPenelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari dua siklus. Dimana pada setiap siklus dilaksanakan dua kali tindakan di kelas dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: 1) tahap perencanaan (planning), 2) tindakan (action), 3) pengamatan (observing) dan 4) refleksi (reflecting).rnBerdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas ini dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan perilaku prososial anak melalui metode bercerita Islami kelompok A meningkat dari Siklus I Tindakan Kesatu mendapat skor persentase rata-rata kelas 48% (BB), Siklus I Tindakan Kedua mendapatkan skor persentase rata-rata kelas 55% (BSH), Siklus II Tindakan Kesatu mendapatkan skor persentase rata-rata kelas 67% (BSH) dan pada Siklus II Tindakan Kedua semakin meningkat dengan skor rata-rata kelas yang didapatkan 83% termasuk kategori Berkembang Sangat Baik (BSB).rnSehubungan dengan Penelitian ini sangat penting, bagi guru dan orang tua yang dapat bekerjasama dalam meningkatkan kemampuan perilaku prososial pada anak selama di rumah maupun disekolah. Kemudian untuk para peneliti lainnya, diharapkan mampu menelaah dalam mengembangkan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi dalam hal mengenal perilaku prososial anak melalui metode bercerita Islami.rnrn";TA00451_.jpg.jpg"